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教育部发布2017高考考试大纲修订内容
发表时间: 2016-10-28 09:43:21 点击次数: 1436
 

近日, 教育部考试中心 下发《关于2017年普通 高考 考试大纲修订内容的通知》(教试中心函〔2016〕179号),发不了2017年普通高考考试大纲修订内容。

考试大纲是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复习备考的依据,是推进考试内容 改革 的切入点。在广泛征求意见的基础上,教育部考试中心组织专家修订、审定了2017年普通高考考试大纲。

修订基本原则

坚持整体稳定,推进改革创新。

优化考试内容,着力提高质量。

提前谋篇布局,体现素养导向。

一、增加中华优秀 传统文化 的考核内容,积极培育和践行社会主义核心价值观, 充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。

比如,在语文中增加古代文化常识的内容,在汉语中增加 文言文 、传统节日、民俗等内容,在数学中增加数学文化的内容。

解 读

教育部考试中心 在今年高考前就提出,高考试题要 增加反映我国政治、经济、文化、社会、科技等领域发展进步的内容 ,考查学生对我国社会现状、时事政策的了解、思考和把握,考查学生对国家层面、社会层面、个人层面等价值准则的理解 。

传统文化是中华民族在历史长河中凝汇在政治、 哲学 、经济、艺术以及生产生活中的智慧结晶,是中华文明的精髓。 在高考命题中,各学科都要对中国优秀传统文化有所体现。

如语文、政治等科目可以考查学生对中华民族历史传承中的 爱国主义 、民族精神等人文精神的理解,考查学生运用中华优秀传统文化内容,进行思考、体悟的能力。 历史 可以考查对中华文明长期历史进程中的事实观点、思想思潮的理解和判断等。地理可以考查对乡土意识、 环境保护 等理念的掌握。

在数学和 理科综合 等科目中,可以适当增加对中国传统文化进行考查的内容,如将四大发明、勾股定理等所代表的中国古代科技文明作为试题背景材料,体现中国传统科技文化对人类发展和社会进步的贡献。

考查中国优秀传统文化,不是简简单单地考查死记硬背的知识,而是要遵循继承、弘扬、创新的发展路径,注重传统文化在现实中的创造性转化和创新性发展,从而实现考试的社会意义和现实目的。

二、完善考核目标。

结合学科特点和核心素养的要求,在考试大纲中对考核目标的内涵进行修订,在考试说明中对各个考核目标进行具体解析,并补充试题样例,进一步说明考核目标要求,便于考生理解和复习备考。

三、调整考试内容。

在强调共同基础的前提下,合理设置选考模块,满足 高校 人才选拔要求,契合课程标准的修订方向。比如,语文将 文学 类文本阅读、实用类文本阅读均设为必考内容,适应高校对新生基本能力和综合素质的要求,呼应 中学 教学的意见;数学减少选考模块“几何证明选讲”,物理将模块3-5列为必考,顺应课程标准修订的趋势。

各学科修订内容及解读

(附备考建议)

— 语 文 —

更注重体现语文学科的基础性和综合性,优化考查内容,调整选考模块,全面考查语文能力和人文素养。

1.能力目标设计学科化,注重考查更高层级的思维能力,如鉴赏评价能力。

2.适度增加阅读量,考查信息时代和 高校 人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。

3.现行考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”,要求学生从两道选考题中选择1道作答。修订后的考试大纲取消选考模式,将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。

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4.在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。

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今后的高考语文试题,势必会从新闻、科普文、学术论文、 文学 作品等材料中,选取更多生动鲜活的事例,意在引导考生将自身的发展与国家和民族的前途命运紧紧联系起来。考生在2017年高考备考中,一定要增强“时事语文”意识,及时阅读新闻报刊,保持对社会现实的敏感度。

考生还要加强对古代文化基础知识尤其是古诗文的积累,融汇历史知识,对中国传统思想的发展脉络有基本的了解。

1.在能力要求内涵方面,增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求,增加了数学文化的要求。同时对能力要求进行了加细说明,使能力要求更加明确具体。

解 读

2016年的数学试题设计就努力发掘我国古代数学的精髓。例如,全国Ⅱ卷第8题的程序框图考查我国 南宋 时期著名 数学家 秦九韶 提出的求多项式值的 算法 ,通过解题使考生深刻认识到中华民族优秀 传统文化 的博大精深和源远流长。

2. 在现行考试大纲三个选考模块中删去“几何证明选讲”,其余2个选考模块的内容和范围都不变。考生从“坐标系与参数方程”“不等式选讲”2个模块中任选1个作答。

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高考数学是很多考生的噩梦,相当部分的考生连题目都做不完。其实,这是因为数学是对人思维水平的最好检验。题量和难度都是刻意设置的,而今后恐怕只会越来越难。

今后的 高考数学 命题,更多是以一道题为载体,呈现给考生一类题,通过这道题让考生掌握化归与转化的思想方法,以及解决某一类问题的通用方法,从而达到检查能力水平的目的。同时,命题还会充分考虑考生数学能力的个体差异。绝大多数试题的解答方法、思维方式不是唯一的,而是多种多样的。通过方法选择、解题时间长短,区分出考生能力的差异。

考生在数学刷题过程中,一定要养成归纳总结的习惯,同时做到有意识地训练举一反三、一题多解,找到最科学的方法。

—历 史 —

现行考试大纲规定的6个选考模块分别为“历史上的重大 改革 ” “近代社会的民主思想与实践”“20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”。

修订后的考试大纲删去选考模块“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”,其余3个选考模块内容和范围都不变,考生从3个模块中任选1个作答。

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历史学科开放性的题型,给了考生足够的思考空间展开对二者关系的讨论。今后只会越来越多此外,整合历史知识、探求并解决历史问题的能力也是今后高考考查重点。

—思想政治 —

对学科 “获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善,补充试题样例加以说明,进一步明确考查要求。

结合思想政治学科特点和核心素养的要求,突出正确的政治方向和坚定的政治立场,强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥。

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2017年高考命题将坚持能力立意的取向,注重发掘时代主题,精选题材,构建问题情境,强化对学科基本能力的考查;将 紧贴国家当前政治、经济、科技、社会生活等领域的热点话题。考生一定要 关注时事,关注社会生活,在参与社会生活过程中培育学科素养。

—地 理 —

现行考试大纲规定的3个选考模块分别为“ 旅游地理 ”“自然灾害与防治”和“环境保护”,要求学生从3个模块中选择1个模块作答。

修订后的考试大纲删去“自然灾害与防治”模块。考生从“ 旅游地理 ”和“ 环境保护 ”模块中任选1个模块作答。

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—物 理 —

1.进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求,增加例题进行阐释,明确能力考查的具体要求。

2. 优化考试内容。现行考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4和3-5。修订后的考试大纲删去选修2-2的内容,将选修3-5的内容列为必考,其余2个选考模块的内容和范围都不变,考生从中任选1个模块作答。

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—化 学 —

现行考试大纲规定的4个选考模块分别为“化学与生活”“化学与技术”“物质结构与性质”和“有机化学基础”,要求学生从4个选考模块中选择1个模块作答。

修订后的考试大纲删去“化学与生活”和“化学与技术”两个模块。考生从“物质结构与性质”和“有机化学基础”模块中任选1个模块作答。

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—生 物 —

1.对能力要求的一些表述进行了调整。例如,将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的 生物学 新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与 生命科学 相关的突出成就及热点问题。”

2. 在考试大纲中删去选修1中“ 植物组织培养 ”的内容;考试说明选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”;选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术(含PCR)”。

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